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学生综合素质评价管理系统--典型案型

[典型案型--济南市义务教育阶段学生综合素质评价管理系统]本系统于2010年正式应用于济南市所有初中学校。在《济南市中考政策改革及初中学生综合素质评价改革政策解读》中提到综合素质评价要坚持发展性、过>程性、激励性、补偿性、实践性5个基本原则，使学生明确努力方向，激发学习积极性，培养实践创新能力，促进学生全>面健康发展。在初中学生综合素质评价实施过程中，要求评价主体多元化，本着“谁熟悉，谁评价”的原则，根据评价主体对评价对象的了解程度，科学、合理地设计不同评价主体的评价内容，力求获得较>佳评价效果。为保证综合素质评价结果公开、公平、公正，要求学校对学生的表现记录及时、准确，定期公示，接受监督。对初中学生综合素质终结性评价结果，较终以A、B、C、D四个等级的方式呈现，对应评价为优>秀、良好、合格、不合格，坚持“底线管理”，除非触及底线，一般不评定为D等级。

[典型案型--济南市义务教育阶段学生综合素质管理系统] 本系统于2009年11月济南市通过采购，在2010年正式应用于济南市所有初中学校，2015年在山东省教育厅网站上发布了《济南市完善初中学生综合素质评价制度》，《评价制度》中指出初中学生综合素质形成性评价结果的形成，根据初中学生综合素质评价指标体系，以等级+描述性评价的方式呈现。终结性评价结果，依据学生六个学期的形成性评价结果，将学生六个学期评价结果按照相应权重计算得出结果，以A、B、C、D四个等级的方式呈现，对应评价为优>秀、良好、合格、不合格。坚持“底线管理”，非触及底线，一般不评定为D等级。

[典型案型--济南市义务教育阶段学生综合素质管理系统] 《济南市教育局关于印发济南市2017年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见的通知》中明确提到了普通高中学校录取的推荐生基础性发展目标评价总评等级均须达到A级；普通高中学校录取的指标生其初中三年基础性发展目标评价总评等级均须达到B级(含B级)以上等级；普通高中学校测试确定的学科特长生初中3年基础性发展目标评价总评等级须达到C级（含C级）以上。